REFLEXIONES

 Hoy en clase hemos realizado una actividad muy interesante. Se trataba de ponernos etiquetas en la frente sin saber que ponía en nuestra etiqueta, para empatizar y entender cómo se sienten en ocasiones las personas con diversidad emocional y psicosocial cuando la gente les mira, se ríe, cuchichean, o les señalan. Lo más curioso de la actividad es que las etiquetas no llevaban minusvalías escritas, sino que la mayoría eran cosas tan livianas como "soy nudista", "soy un pesado" o "fumo porros". El ejercicio tenía un doble sentido. En primer lugar, empatizar con alguien que se siente discriminado por el mero hecho de que le hagan sentir diferente, de que le miren y le traten como alguien distinto, que no se sitúen frente a él como frente a un ser humano más. El segundo punto, y en mi opinión más interesante, era empatizar con alguien que no sabe lo que le ocurre, ponernos en el lugar de una persona a la que ven diferente, en la que ven al otro, pero que no c

 Una definición de líder bien podría ser esta:  aquel que se encarga de encaminar a un grupo de personas acompañando y  motivando   hacia un fin común del que él también participa. El líder es la persona que mantiene un grupo cohesionado embarcándolo en un objetivo o proyecto común. Es el símbolo del proyecto común y quien se encarga de que el grupo no se desvíe. Para ello debe cuidar a la vez del grupo en su totalidad y de la particularidad de sus individuos. Es la figura del pastor cristiano, que debe conocer al rebaño y a cada oveja en particular. El grupo está perdido en el momento que no está su líder, igual que el rebaño se deshace si desaparece el pastor.  El peligro de valorar el liderazgo y la figura de un líder es que los hombres delegan su responsabilidad, su necesario sacrificio, y su participación en el mantenimiento de la cohesión del grupo en manos de otro, enajenan su responsabilidad, alienan su capacidad, y confían en que ese otro haga el trabajo de todos. Es a la vez

 La figura del orientador se ha vuelto un elemento importante en el funcionamiento tanto de colegios como de institutos. Lógicamente, el orientador no actúa sólo. Los tutores y profesores son sus ojos y sus oídos, y depende de ellos para llevar a cabo su labor de forma satisfactoria. El orientador es quien interviene y soluciona, pero la identificación del problema debe llevarse a cabo por los profesores, en especial los tutores, en una cadena de relevos que permita optimizar los recursos humanos y dar respuesta, en la medida de lo posible, a los problemas de un alumno que afectan a su rendimiento en el aula, pero que se sitúan fuera de la clase.  El orientador, curiosamente, actúa de forma análoga a como el psiquiatra lo hacía en los antiguos manicomios. Él encarna a la vez la verdad y el poder, pero solo puede ejercer este poder a través del sistema de relevos que completan los profesores, y solo en tanto que estos actúan como sus órganos, como una prolongación de su cuerpo, para acu

 Sería increíblemente pretencioso intentar en esta pequeña entrada atrapar de una vez y para siempre el concepto de educación en una definición cerrada. La pregunta "¿Qué es la educación?" no busca obtener una respuesta, sino invitar a la reflexión sobre todos los ámbitos que se ven envueltos en el acontecimiento de la educación. Desde lo académico a lo humano, desde el saber estar al saber convivir, desde el conocimiento de las normas sociales a la comprensión sus contextos, la educación es una labor que recorre todo lo que un hombre puede desarrollar en sociedad. Hablamos de buena o mala educación, de estar o no educado, ser ser o no educado, de mantener la educación ante una provocación, de educarnos en tal o cual hábito como el reciclaje...No puedo definir la educación, pero puedo esbozar unas pocas intuiciones con la pretensión no de acercarme a su definición, sino de proponer una profunda reflexión sobre la inmensidad de este fenómeno humano. En primer lugar, la educaci

 La idea de hacer un ranking entre los blogs me resulta tediosa. No veo la necesidad de establecer popularidades, todos tienen sus partes interesantes, sus curiosidades, y sus cosas menos divertidas o posturas con las que me veo más alejado. Desde luego, la mejor forma de establecer un ranking sería valorar las presentaciones, entre interesantes y divertidas, pero la memoria no me permite abarcar la cantidad de momentos que se han dado en clase. Lo único que puedo decir, es que la vida de los compañeros de esta clase es francamente rica, la gente no pierde el tiempo. Se me acaban las entradillas para anunciar las ilustraciones curiosas, asique al grano. Hoy muestro objetos curiosos que alguien iba a tirar por desconocer su valor. Un botellero bola del mundo de madera de negrito. Un reloj Radián Dakar del Dakar del 82 edición limitada. Este lo iba a tirar mi padre. Unas réplicas de Katana sin filo pero de acero auténtico. Y un palé viejo que se convirtió en un bonito botellero de pared.

 La participación es un concepto clave en cualquier ámbito social que nos implique a todos en mayor o menor medida, es decir, la participación es fundamental para la supervivencia de un proyecto que se quiera llamar común. La participación despierta un sentimiento de reconocimiento, es decir, que si todos participamos de  un proyecto común es más sencillo que todos nos sintamos representados por dicho proyecto.  Construir entre todos a través de la participación tiene como efecto colateral el refuerzo de la convivencia, el fortalecimiento de los lazos entre individuos, y el respeto a aquello que hemos producido entre todos. En el fotoreportaje de hoy tenemos...¡El merendero! Mi refugio, mi lugar de estudio en el pueblo, mi pequeño jardín del edén. Un garaje abandonado al fallecer mi abuelo, que mi madre me pidió que pintara por fuera. Al pintarlo, me di cuenta de las posibilidades que tenía el lugar, y como nadie de la familia lo usaba, lo limpie entero (estaba lleno de trastos porque

 Si tengo que escribir sobre los valores y objetivos de un centro, mejor empezar por lo de casa. Estuve en el instituto Julián Marías hasta cuarto de la ESO, donde por circunstancias irreconciliables tuve que marcharme a estudiar al Antonio Tovar.  Lo curioso es que, pese a tener una mala fama, el Tovar era un ejemplo de integración, de lucha por los alumnos, de prestar oportunidades, toda una serie de virtudes de las que carecía el bien considerado instituto Julián Marías. La estigmatización que utilizan en el Julian Marías para hacer una criba de los alumnos puede dar buenos resultados académicos, pero deja mucho que desear en lo que a resultados humanos se refiere. Quizá esta es de las entradas más sosas, asique voy a poner unas fotos sobre platos y postres que hacemos aquí en el pueblo cuando tenemos cenas. Carne guisada con patatas Tortilla de patata rellena de jamón cocido y queso de oveja. Flan casero hecho con leche de oveja cogida directamente del tanque de leche de mi gran am

 El libro blanco que Marina desarrolló para el gobierno de España es sin duda un documento valioso e interesante, del que podrían extraerse muchas y muy buenas lecciones. Sin embargo, para ponernos de acuerdo en educación en un País en el que la educación se ve como el instrumento de control primario para ganar las elecciones, es necesario partir de una base muy reducida para lograr construir algo en común entre todos, que sea estable, duradero, y en el que en mayor o menor medida todos podamos vernos reconocidos. En mi modesta opinión, ese principio debería ser que la Educación debería enfocarse como un instrumento para construir personas. El pensamiento crítico y todo lo que engloba, junto con el respeto, el diálogo y la convivencia, deberían constituir los cimientos de cualquier sistema educativo que nos planteáramos construir juntos. Y es que es precisamente en este ámbito, en el vivir juntos, donde debe trabajar la educación. La educación no debe procurarnos un futuro, sino darnos

Parece que en España siempre surge el problema del fracaso escolar, en el sentido de que somos uno de los países de la Unión Europea que más padece este contratiempo. Se podrían decir muchas cosas sobre el fracaso escolar en España, sobre el sistema, sobre el método, etc. Pero prefiero centrarme en qué puedo hacer yo, cuando sea profesor, para luchas contra el fracaso escolar, haciéndome eco de las palabras de mi gran amigo Fernando Longás, profesor de Filosofía Política en la Universidad de Valladolid. Su opinión es que su trabajo como profesor consiste en hacer entender ciertos contenidos a todos los alumnos de la clase. Si algún alumno no lo entiende, la culpa es del profesor, puesto que su cometido es que todos lo entiendan. Y con esos principios trabaja en sus clases, y con este método no deja a nadie atrás.  Es sin duda, un gran profesor, un gran filósofo, pero sobre todo, un muy buen amigo, y una persona de las que a veces uno tiene la suerte de encontrarse en el mundo.  Por fin

  Aquí está la entrada prometida acerca de mi tesis, La filosofía y el discurso sobre la locura: reflexiones sobre Foucault.  Este trabajo es una reivindicación del derecho que asiste a la filosofía para establecer discursos acerca de la locura, derecho que le perteneció hasta que la psiquiatría lo usurpó en el siglo XIX. La tesis se divide en tres partes. Una primera parte de contextualización, donde se explica el punto de partida, la tesis que queremos defender, la metodología de análisis utilizada y la forma en que aborda el problema. La segunda parte es una genealogía de la psiquiatría, que pretende mostrar como ésta es un dispositivo de poder que sirve como instrumento de control a través de la normalización. La tercera parte es un momento de reflexión, donde se presentan dos visiones filosóficas sobre la locura (Franco Basaglia y Michel Foucault). Estas aproximaciones filosóficas al problema de la locura defienden que el hombre es tan irracional como racional, que la locura es un

 Es cierto que este es un problema básico de la educación. Conseguir atraer a los alumnos hacia cualquier asignatura es la mitad del trabajo de un profesor.  Me gustaría hablar de la asignatura que me corresponde: la filosofía. Despertar el interés por la filosofía a alumnos de entre 15 y 18 años puede parecer una ardua tarea, pero en realidad debería ser mucho más sencillo de lo que aparenta. La filosofía el pregunta constante. Se pregunta acerca del hombre, de sus condiciones de existencia y relaciones recíprocas, de por qué vive de la manera en que vive, de por que hace lo que hace o piensa lo que piensa. La filosofía intenta, en último término, comprender. Y la adolescencia es un periodo de permanente cambio, de constante incertidumbre, de perderse y reencontrase en uno mismo infinitamente. Y la filosofía puede ayudar en este viaje. Puede ayudar a comprender, puede ayudar a manejar la incertidumbre, a aliviar nuestras frustraciones... Lo que hay que hacer es dejarle esto claro a lo

 La educación a distancia, también conocida como educación en casa, es una modalidad de educación poco conocida en nuestro país, pero que sin embargo se trata de una práctica muy extendida por países como Estados Unidos.  En clase hemos visto un reportaje de tve en el que se muestran a dos hermanos cuya madre les ofrece una educación a distancia, matriculados en un colegio online de Estados Unidos.  Es insuficiente el tiempo, la muestra y los datos ofrecidos en dicho reportaje para establecer un juicio acerca de la viabilidad y conveniencia de este tipo de educación.  Lo más probable es que nunca podamos comparar estos dos sistemas, por la cantidad de variables que afectan en la educación a distancia.  Lo que está claro es que el estudio a distancia tiene sus ventajas y sus inconvenientes, igual que nuestro sistema educativo. Cuestión de opinión es si uno u otro son mas deseables, y si son viables...Sin embargo, no es menos cierto que el aspecto socializador, quizá el más importante de

 Las leyes que regulan la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en Castilla y León se encuentran recogidas en Bocyl y son la Orden EDU 352/2014 en la que se establece el currículo y los objetivos de etapa de la educación secundaria obligatoria y el Real Decreto 1105/2014 en el   que se establecen; por un lado, los contenidos, criterios de evaluación y estándares evaluables  y, por otro, el currículo, del bachillerato en Castilla y León. Nuestra comunidad es puntera en cuanto a educación se refiere. Tanto los rankings nacionales como internacionales salimos siempre bastante bien parados. Y la Universidad de Valladolid tiene un gran prestigio.  Respecto a la filosofía, en Castilla y León la orden EDU 352/2014 establece y asigna al departamento de Filosofía las siguientes materias:  - 1 ESO: Valores éticos (1 h./semana). - 2 ESO: Valores éticos (2 h./semana). - 3 ESO: Valores éticos (1 h./semana). - 4 ESO:  Valores éticos (1 h./semana). - 1 Bachillerato: Filosofía (3h. / sema

 La educación en España ha tenido dos grandes etapas: la religiosa y la estatal. Podemos colocar la escena que simboliza el inicio de este cambio en la Ley Moyano, de 1857, en la que se estableció una educación primaria básica, gratuita y obligatoria, dirigida a intentar reducir el gran analfabetismo de la época en España. Dicha ley estuvo en vigor durante más de un siglo, hasta la aparición de la Ley General de Educación (LGE), de 1970. Esta ley inaugura un período de inestabilidad en las leyes educativas, que cambiarán prácticamente cada cinco años.  Y este es uno de los principales problemas de la Educación en España, que los dos principales partidos políticos de este país no han sido capaces en cuarenta años de ponerse de acuerdo para construir una ley de consenso que permitiera iniciar un proyecto de reforma a largo plazo.  Sin embargo, pese a todos los problemas que soporta la educación en España, hay millones de españoles trabajando por todo el mundo, en parte por los problemas

Hola.  Mi nombre es Javier Aliste Barrios. Soy Doctor en Filosofía por la Universidad de Valladolid con una tesis titulada  La filosofía y el discurso sobre la locura: reflexiones desde Foucault.  Soy de un pueblo zamorano, una pequeña aldea de la zona de campos de unos 20 habitantes, pero me vine hace mucho a vivir a Valladolid por el trabajo de mis padres. Sin embargo, voy todos los fines de semana a mi pequeña aldea, a disfrutar de la tranquilidad y el silencio, sobre todo del silencio. En esta diminuta aldea (en la que tienes que entrar con el coche frenando para no salirte por el otro lado del pueblo) desarrollo la afición que tengo a la restauración y colección de todo tipo de objetos antiguos, y el trabajo y construcción de objetos con madera. Además, soy un gran apasionado de la horticultura, todos los años pongo un pequeño huerto con tomates, pimientos del padrón, pimientos zamoranos, calabacines y pepinos, aunque todos los años innovo con alguna planta nueva. El año pasado pu